<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Arka Plan &#8211; ERG</title>
	<atom:link href="https://egitimreformugirisimi.org/bultenler_kategori/arka-plan-ebulten/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://egitimreformugirisimi.org</link>
	<description>Eğitim Reformu Girişimi</description>
	<lastBuildDate>Wed, 11 Sep 2024 08:44:18 +0000</lastBuildDate>
	<language>tr</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.9</generator>

<image>
	<url>https://egitimreformugirisimi.org/wp-content/uploads/2024/05/cropped-erg_logo1-1-32x32.png</url>
	<title>Arka Plan &#8211; ERG</title>
	<link>https://egitimreformugirisimi.org</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
	<item>
		<title>ARKA PLAN &#124; Öğretmenlik Meslek Kanunu’nun Fikritakibi</title>
		<link>https://egitimreformugirisimi.org/bultenler/arka-plan-ogretmenlik-meslek-kanununun-fikritakibi/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Eğitim Reformu Girişimi]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 18 Nov 2022 11:29:25 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://egitimreformugirisimi.org/bultenler/arka-plan-ogretmenlik-meslek-kanununun-fikritakibi/</guid>

					<description><![CDATA[<p>ARKA PLAN’ın bu bölümünde 24 Kasım Öğretmenler Günü’ne yaklaşırken, Öğretmenlik Meslek Kanunu’nun fikritakibini yapıyor; kanunun getirdiği değişikliklerin öğretmenleri nasıl etkilediğini, onların görüşlerini derleyerek ele alıyoruz.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<blockquote><p>ARKA PLAN’ın bu bölümünde 24 Kasım Öğretmenler Günü’ne yaklaşırken, Öğretmenlik Meslek Kanunu’nun fikritakibini yapıyor; kanunun getirdiği değişikliklerin öğretmenleri nasıl etkilediğini, onların görüşlerini derleyerek ele alıyoruz.</p></blockquote>
<p><span id="more-32937"></span></p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>ARKA PLAN &#124; Yaratıcı Özgüven</title>
		<link>https://egitimreformugirisimi.org/bultenler/arka-plan-yaratici-ozguven/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Eğitim Reformu Girişimi]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 23 Jun 2022 11:17:15 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://egitimreformugirisimi.org/bultenler/arka-plan-yaratici-ozguven/</guid>

					<description><![CDATA[<p>Yaratıcı özgüven, “bireyin değişim yaratabileceğine olan inancı” olarak tanımlanıyor. Kendi deneyimlerinden yola çıkarak konuyu anlattıkları kitaplarında Tom ve David Kelly kardeşler, yaratıcı özgüveni “yeni yaklaşımlar ve çözümler üreten dünyayı deneyimlemenin bir yolu” olarak görüyor. Peki yaratıcı özgüven neden önemli ve eğitimde nasıl bir yere sahip? [&#8230;]</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<blockquote><p>Yaratıcı özgüven, “bireyin değişim yaratabileceğine olan inancı” olarak tanımlanıyor. Kendi deneyimlerinden yola çıkarak konuyu anlattıkları kitaplarında Tom ve David Kelly kardeşler, yaratıcı özgüveni “yeni yaklaşımlar ve çözümler üreten dünyayı deneyimlemenin bir yolu” olarak görüyor. Peki yaratıcı özgüven neden önemli ve eğitimde nasıl bir yere sahip? ARKA PLAN’ın bu bölümünde, geçtiğimiz mayıs ayında Öğretmen Ağı’nın düzenlediği Yaratıcı Özgüven Festivali’nden aldığımız ilhamla yaratıcı özgüven kavramını masaya yatırdık.</p></blockquote>
<p><span id="more-32939"></span></p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>ARKA PLAN &#124; Eğitime Ayrılan Kaynaklar</title>
		<link>https://egitimreformugirisimi.org/bultenler/arka-plan-egitime-ayrilan-kaynaklar/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Eğitim Reformu Girişimi]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 31 Mar 2022 11:13:10 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://egitimreformugirisimi.org/bultenler/arka-plan-egitime-ayrilan-kaynaklar/</guid>

					<description><![CDATA[<p>2022 yılında Millî Eğitim Bakanlığı en yüksek bütçe ayrılan ikinci bakanlık oldu. Nitelikli eğitimin eğitime ayrılan kaynaklarla da ilişkili olduğunu düşünürsek eğitimciler başta olmak üzere eğitimin tüm paydaşlarının eğitime ayrılan kaynakları anlaması, eğitimin niteliğini izlemek için de oldukça önemli. ARKA PLAN’ın yeni bölümünde eğitime ayrılan [&#8230;]</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<blockquote><p>2022 yılında Millî Eğitim Bakanlığı en yüksek bütçe ayrılan ikinci bakanlık oldu. Nitelikli eğitimin eğitime ayrılan kaynaklarla da ilişkili olduğunu düşünürsek eğitimciler başta olmak üzere eğitimin tüm paydaşlarının eğitime ayrılan kaynakları anlaması, eğitimin niteliğini izlemek için de oldukça önemli. ARKA PLAN’ın yeni bölümünde eğitime ayrılan kaynakları dağılımı ve kapsayıcılığı sağlaması bakımından ele aldık.</p></blockquote>
<p><span id="more-32941"></span></p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>ARKA PLAN &#124; Öğretmenlik Meslek Kanunu</title>
		<link>https://egitimreformugirisimi.org/bultenler/arka-plan-ogretmenlik-meslek-kanunu/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Eğitim Reformu Girişimi]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 27 Jan 2022 11:05:07 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://egitimreformugirisimi.org/bultenler/arka-plan-ogretmenlik-meslek-kanunu/</guid>

					<description><![CDATA[<p>Öğretmenlik Meslek Kanunu nedir? Neleri içermesi bekleniyordu, mevcut hâliyle teklif neler getiriyor, neler eksik kalıyor? Eğitim paydaşları teklifle ilgili neler düşünüyor? ARKA PLAN’ın yeni bölümünde, 2022’nin ilk haftalarında Türkiye’de eğitimin en önemli gündemlerinden biri olan Öğretmenlik Meslek Kanunu teklifini masaya yatırdık.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Öğretmenlik Meslek Kanunu nedir? Neleri içermesi bekleniyordu, mevcut hâliyle teklif neler getiriyor, neler eksik kalıyor? Eğitim paydaşları teklifle ilgili neler düşünüyor? ARKA PLAN’ın yeni bölümünde, 2022’nin ilk haftalarında Türkiye’de eğitimin en önemli gündemlerinden biri olan Öğretmenlik Meslek Kanunu teklifini masaya yatırdık.</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Öğretmenin İyi Olma Hâli</title>
		<link>https://egitimreformugirisimi.org/bultenler/ogretmenin-iyi-olma-hali/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Eğitim Reformu Girişimi]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 18 Nov 2021 17:17:07 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://egitimreformugirisimi.org/bultenler/ogretmenin-iyi-olma-hali/</guid>

					<description><![CDATA[<p>Öğretmenler mesleki tükenmişlik ve bıkkınlık spektrumunda nerede yer alıyor? Öğretmenin iyi olma hâlini neler etkiliyor? Konu öğrencilere olan etkisinin ötesinde nasıl ele alınabilir? ARKA PLAN’ın yeni bölümünde öğretmenin iyi olma hâlini tartışmaya açmak ve farklı çözüm yollarını tartışmak istedik.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Öğretmenler mesleki tükenmişlik ve bıkkınlık spektrumunda nerede yer alıyor? Öğretmenin iyi olma hâlini neler etkiliyor? Konu öğrencilere olan etkisinin ötesinde nasıl ele alınabilir? ARKA PLAN’ın yeni bölümünde öğretmenin iyi olma hâlini tartışmaya açmak ve farklı çözüm yollarını tartışmak istedik.</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Oyunun İyileştirici Yanı</title>
		<link>https://egitimreformugirisimi.org/bultenler/oyunun-iyilestirici-yani/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Eğitim Reformu Girişimi]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 21 Oct 2021 17:16:03 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://egitimreformugirisimi.org/bultenler/oyunun-iyilestirici-yani/</guid>

					<description><![CDATA[<p>Modern yaşamın gerekliliğinin bizlere sürekli fısıldadığı her daim üretken olma, çoklu görevlerin üstesinden kolayca gelme ve kendimiz için değil başkaları için zaman ayırma gibi dışsal “hedefler”, çoğu zaman “içeri”yi göz ardı etmemize yol açabiliyor. Belki de bu yüzden, oyunu büyüdükçe yalnızca “eğlence” hatta daha da acımasız bir şekilde “vakit öldürme etkinliği” olarak görmeye başlıyor, oyunun gelişim ve iyi olma hâli açısından çok daha fazla işlevi olduğunu göz ardı ediyoruz. Peki oyuna hiç iyileştirici yanını göz önünde bulundurarak yaklaşmayı düşündünüz mü? ARKA PLAN’ın yeni bölümünde oyunun iyileştirici yanını tartışmaya açıyoruz.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Modern yaşamın gerekliliğinin bizlere sürekli fısıldadığı her daim üretken olma, çoklu görevlerin üstesinden kolayca gelme ve kendimiz için değil başkaları için zaman ayırma gibi dışsal “hedefler”, çoğu zaman “içeri”yi göz ardı etmemize yol açabiliyor. Belki de bu yüzden, oyunu büyüdükçe yalnızca “eğlence” hatta daha da acımasız bir şekilde “vakit öldürme etkinliği” olarak görmeye başlıyor, oyunun gelişim ve iyi olma hâli açısından çok daha fazla işlevi olduğunu göz ardı ediyoruz. Peki oyuna hiç iyileştirici yanını göz önünde bulundurarak yaklaşmayı düşündünüz mü? ARKA PLAN’ın yeni bölümünde oyunun iyileştirici yanını tartışmaya açıyoruz.</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Öğretmenlik Meslek Kanunu</title>
		<link>https://egitimreformugirisimi.org/bultenler/ogretmenlik-meslek-kanunu/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Eğitim Reformu Girişimi]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 19 Oct 2021 19:45:06 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://egitimreformugirisimi.org/bultenler/ogretmenlik-meslek-kanunu/</guid>

					<description><![CDATA[<p>Öğretmenlik Meslek Kanunu nedir? Neleri içermesi bekleniyordu, mevcut hâliyle teklif neler getiriyor, neler eksik kalıyor? Eğitim paydaşları teklifle ilgili neler düşünüyor? ARKA PLAN’ın yeni bölümünde, 2022’nin ilk haftalarında Türkiye’de eğitimin en önemli gündemlerinden biri olan Öğretmenlik Meslek Kanunu teklifini masaya yatırdık.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Öğretmenlik Meslek Kanunu nedir? Neleri içermesi bekleniyordu, mevcut hâliyle teklif neler getiriyor, neler eksik kalıyor? Eğitim paydaşları teklifle ilgili neler düşünüyor? ARKA PLAN’ın yeni bölümünde, 2022’nin ilk haftalarında Türkiye’de eğitimin en önemli gündemlerinden biri olan Öğretmenlik Meslek Kanunu teklifini masaya yatırdık.</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Öğretmenliğin Toplumsal Değeri</title>
		<link>https://egitimreformugirisimi.org/bultenler/ogretmenligin-toplumsal-degeri/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Eğitim Reformu Girişimi]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 17 Jun 2021 17:14:55 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://egitimreformugirisimi.org/bultenler/ogretmenligin-toplumsal-degeri/</guid>

					<description><![CDATA[<p>Türkiye’de 2019-20 eğitim-öğretim yılı verilerine göre toplam öğretmen sayısı 1.117.686. Bu öğretmenlerin pek çoğunun eğitimdeki tüm değişkenleri öğrencilerinin şartlarına göre nasıl şekillendikleri ve ne gibi uygulamaları hayata geçirdikleri, eğitimde dönüşümün yine öğretmenle başladığını gözler önüne seriyor. Peki tüm bunlara karşın toplumda öğretmenlik mesleğinin algısı ne durumda? Yeni bölümümüzde, öğretmenlik mesleğinin itibarının arka planını tartışmaya açıyoruz.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Türkiye’de 2019-20 eğitim-öğretim yılı verilerine göre toplam öğretmen sayısı 1.117.686. Bu öğretmenlerin pek çoğunun eğitimdeki tüm değişkenleri öğrencilerinin şartlarına göre nasıl şekillendikleri ve ne gibi uygulamaları hayata geçirdikleri, eğitimde dönüşümün yine öğretmenle başladığını gözler önüne seriyor. Peki tüm bunlara karşın toplumda öğretmenlik mesleğinin algısı ne durumda? Yeni bölümümüzde, öğretmenlik mesleğinin itibarının arka planını tartışmaya açıyoruz.</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Büyümek</title>
		<link>https://egitimreformugirisimi.org/bultenler/buyumek/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Eğitim Reformu Girişimi]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 22 Apr 2021 17:13:56 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://egitimreformugirisimi.org/bultenler/buyumek/</guid>

					<description><![CDATA[<p>Salgından pek çok ülke, şehir, ev, aile etkilendi. Ancak bu süreçten en çok etkilenenlerin  çocuklar olduğunu söylemek mümkün. Çocuklar önce uzaktan eğitimle tanıştılar, ardından yaşamlarında büyük yer tutan okullarından; doğayı, kendilerini keşfettikleri bahçelerden; özgürce oyun oynayabildikleri parklardan mahrum kaldılar. Çocuk olmayı zor şartlarda sürdürürken bir yandan büyümeyi de sınırlı seçeneklerle deneyimlemek zorunda kaldılar. Böylesi zorlu koşullara uyum süreci ardından çocuklardan, çocuk olmaktan öğreneceğimiz çok şey var. Peki içinde bulunduğumuz dönemde çocuklar çocuk olmaya ve büyümeye nasıl bakıyorlar? Her çocuğun nitelikli eğitime erişimi için çalışan bir topluluk olarak, büyümenin arka planını çocukların görüşleri ve mesajlarıyla tartışmaya açtık. ARKA PLAN’ın yeni bölümünde 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nı çocuklarla ve çocuk kalarak kutluyoruz.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Salgından pek çok ülke, şehir, ev, aile etkilendi. Ancak bu süreçten en çok etkilenenlerin  çocuklar olduğunu söylemek mümkün. Çocuklar önce uzaktan eğitimle tanıştılar, ardından yaşamlarında büyük yer tutan okullarından; doğayı, kendilerini keşfettikleri bahçelerden; özgürce oyun oynayabildikleri parklardan mahrum kaldılar. Çocuk olmayı zor şartlarda sürdürürken bir yandan büyümeyi de sınırlı seçeneklerle deneyimlemek zorunda kaldılar. Böylesi zorlu koşullara uyum süreci ardından çocuklardan, çocuk olmaktan öğreneceğimiz çok şey var. Peki içinde bulunduğumuz dönemde çocuklar çocuk olmaya ve büyümeye nasıl bakıyorlar? Her çocuğun nitelikli eğitime erişimi için çalışan bir topluluk olarak, büyümenin arka planını çocukların görüşleri ve mesajlarıyla tartışmaya açtık. ARKA PLAN’ın yeni bölümünde 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nı çocuklarla ve çocuk kalarak kutluyoruz.</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
		<item>
		<title>Öğrenme Kaybı</title>
		<link>https://egitimreformugirisimi.org/bultenler/ogrenme-kaybi/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Eğitim Reformu Girişimi]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 25 Mar 2021 17:12:56 +0000</pubDate>
				<guid isPermaLink="false">https://egitimreformugirisimi.org/bultenler/ogrenme-kaybi/</guid>

					<description><![CDATA[<p>Türkiye, okulların en uzun süre kapalı kaldığı ve en uzun süre uzaktan eğitim yapan ülkeler arasında. Uzaktan eğitimle derinleşen eşitsizlik, telafi eğitimlerini bir hayli zorlayan öğrenme ve kazanım kayıplarına yol açtı. Hem akademik becerilerin kazanılması hem de çocuğun iyi olma halinin desteklenmesi için önemli bir kurum olan okulların salgın nedeniyle kapatılması başta dezavantajlı gruplar olmak üzere en çok öğrencileri etkiledi. Uzaktan öğrenciliği öğrenme kayıpları ve çocuğun iyi olma kavramı üzerinden tartışmaya açıyoruz.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Türkiye, okulların en uzun süre kapalı kaldığı ve en uzun süre uzaktan eğitim yapan ülkeler <a href="https://tedmem.org/covid-19/covid-19-ve-dunyada-okullarin-durumu">arasında.</a> Uzaktan eğitimle derinleşen eşitsizlik, telafi eğitimlerini bir hayli zorlayan öğrenme ve kazanım kayıplarına yol açtı. Hem akademik becerilerin kazanılması hem de çocuğun iyi olma halinin desteklenmesi için önemli bir kurum olan okulların salgın nedeniyle kapatılması başta dezavantajlı gruplar olmak üzere en çok öğrencileri etkiledi. <a href="https://www.egitimreformugirisimi.org/wp-content/uploads/2010/01/Arka-Plan_Uzaktan-Ogrencilik_210121.html">Uzaktan öğrenciliği</a> öğrenme kayıpları ve çocuğun iyi olma kavramı üzerinden tartışmaya açıyoruz.</p>
]]></content:encoded>
					
		
		
			</item>
	</channel>
</rss>
