Rapor – ERG

Geleceğin Dünyasına Hazırlanırken Eğitimin Bütçesi: Türkiye’de Eğitim Harcamaları

gulbeyaz — Tue, 07 Oct 2025 13:32:39 +0000

Bu rapor, Eğitim Reformu Girişimi (ERG) ve TÜSİAD işbirliğiyle, Türkiye’de eğitime ayrılan kamu kaynaklarının düzeyini ve dağılımını ulusal ve uluslararası göstergeler ışığında ele alıyor. Kamu eğitim harcamalarını GSYH ve toplam kamu harcamaları içindeki payı, öğrenci başına harcama ve harcama kompozisyonu gibi temel göstergeler üzerinden inceleyen çalışma; Türkiye’nin mevcut durumunu seçili ülkelerle karşılaştırmalı olarak analiz ediyor. Raporda, eğitimin finansmanında kamunun rolü, hanehalkı üzerindeki mali yük ve kaynakların kademeler arasındaki dağılımı, özellikle okulöncesi eğitim odağında değerlendiriliyor.

Çalışma, eğitime ayrılan kamu kaynaklarının yalnızca miktarının değil, hangi kademelere ve hangi önceliklerle yönlendirildiğinin de belirleyici olduğuna dikkat çekiyor. Erken çocukluk eğitimine yatırımın artırılması, sosyoekonomik eşitsizlikleri azaltmaya yönelik desteklerin güçlendirilmesi ve eğitim bütçesinin uzun vadeli, hak temelli bir yaklaşımla planlanması gerektiğini vurguluyor. Rapor, Türkiye’nin geleceğe hazır, kapsayıcı ve dayanıklı bir eğitim sistemi inşa edebilmesi için kamu eğitim bütçesinin stratejik bir yatırım aracı olarak ele alınması yönünde politika önerileri sunuyor.

Dirençli Bir Geleceğe Doğru: Türkiye’de Depremler ve Eğitim-Çocuk-Gençlik Odaklı Çalışmalar

gulbeyaz — Thu, 19 Dec 2024 07:01:51 +0000

ADEPG katılımcılarına açık çağrı ile duyurduğumuz ve Kasım 2023’te düzenlediğimiz bir çalıştayla, bu alanda çalışmalar yürüten kuruluşların ve uzmanların deneyimlerini ve ayrıntılı değerlendirmelerini topladık. Çalıştayı takip eden dönemde, çalıştaya katılmak istediğini belirten ancak katılamayan kurum ve uzmanlarla bire bir görüşmeler va yazışmalar yaparak vaka çalışmalarını tamamladık.

Bu bağlamda, raporda eğitim, çocuk ve gençlik alanında 21 örnek vaka çalışması yer alıyor.

Geleceğin Dünyasına Hazırlanırken Eğitime Bakış: PISA 2022 Bulguları Işığında Türkiye’de Eğitimin Durumu Araştırması

gulbeyaz — Thu, 05 Sep 2024 07:36:20 +0000

OECD tarafından 2000’den bu yana yapılan Uluslararası Öğrenci
Değerlendirme Programı (PISA), matematik, okuma ve fen alanlarında 15 yaşındaki öğrencilerin beceri durumlarını değerlendirmesi ve ülkeler arasında karşılaştırma imkânı
sağlayabilmesi nedeniyle gerek kamuoyu gerekse politika yapıcılar nezdinde önemli uluslararası değerlendirmelerin başında geliyor. PISA araştırmaları, beceri durumlarına ek olarak, öğrencilere, öğretmenlere, okul yöneticilerine ve velilere uyguladıkları anketlerle
eğitim sistemlerine yönelik daha geniş bir durum analizi yapma fırsatı sunuyor.

Mart 2024 – Ağustos 2024 döneminde yürütülen bu araştırmanın bulguları, üç bölümden oluşan bu raporda sunuluyor. PISA’nın öncelikli olarak ölçtüğü alanların yanı sıra kamuoyunda daha az tartışılan ama Türkiye Cumhuriyeti’nin özellikle ikinci yüzyılı için kritik önemde olan sosyoekonomik durumun eğitime etkileri, öğrenci ve öğretmenlerin iyi olma hâli, geleceğin becerileri ve geleceğin eğitim sistemi gibi alanlara da yer veriliyor. Bu bölümlerin ortaklaşan bulguları, raporun sonuç bölümünde, beş temel öneriyle bir araya getiriliyor.

2024 Öğretim Programları İnceleme Raporu

Eğitim Reformu Girişimi — Thu, 15 Aug 2024 17:22:43 +0000

Rapor, müfredat değişikliklerinin eğitim politikalarıyla ilişkisini, öğretim programlarının tasarımını, öğrenme alanları, ölçme-değerlendirme yöntemleri ve öğretmenlerin rolünü ele alıyor. Maarif Modeli’nin içerdiği eğitim felsefesi, öğrenci profili, beceri temelli yaklaşım ve öğretim yöntemleri analiz edilerek modelin bilimsel dayanakları ve uygulama sürecine yönelik eleştiriler sunuluyor.

Ayrıca, müfredat değişikliklerinde pilot uygulamaların eksikliği, eğitim politikalarının paydaşlarla yeterince istişare edilmemesi ve öğretmen eğitimi konusunda eksiklikler gibi temel sorunlara dikkat çekiliyor. Eğitimde eşitlik, fırsat adaleti ve bilimsel yaklaşıma dayalı reformların önemi vurgulanarak öğretim programlarının toplumsal ve pedagojik etkileri üzerine kapsamlı öneriler sunuluyor.

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin Amacını Anlamak

Eğitim Reformu Girişimi — Wed, 07 Aug 2024 16:23:16 +0000

Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Türkiye’nin eğitim sistemine yönelik geniş kapsamlı bir reform önerisi sunmaktadır. Model, öğrencilerin hem entelektüel hem de ahlaki gelişimini hedefleyen bütüncül bir eğitim yaklaşımını benimsemektedir. Ancak, bu hedeflerin ve kullanılan kavramların derinlemesine incelenmesi, çeşitli tartışmaları ve endişeleri beraberinde getirmektedir.

Bu değerlendirme, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’nin kavramsal yapısını ve eğitim sistemi üzerindeki olası etkilerini tartışmaya açarak, eğitim politikalarının geliştirilmesi sürecinde daha fazla şeffaflık, akademik tutarlılık ve paydaş katılımına ihtiyaç duyulduğunu ortaya koymaktadır.

Kız Çocukların Eğitim Hakkı

Eğitim Reformu Girişimi — Fri, 01 Sep 2023 15:16:42 +0000

Kız Çocukların Eğitim Hakkı raporu, Türkiye’de ve dünyada kız çocuklarının eğitime erişimini engelleyen faktörleri kapsamlı bir şekilde ele alarak, eğitimde toplumsal cinsiyet eşitliğinin sağlanmasına yönelik çözüm önerileri sunmaktadır. Devlet politikalarından sivil toplum projelerine kadar birçok girişimi değerlendiren bu çalışma, eğitimin yalnızca bir hak değil, aynı zamanda bir dönüşüm aracı olduğunu vurgulamaktadır.

Raporda, kız çocuklarının eğitimini desteklemek için yürütülen “Haydi Kızlar Okula” ve KEP (Kız Çocuklarının Eğitime Katılımı Projeleri) gibi kampanyaların etkileri incelenirken, hala devam eden sorunlara dikkat çekilmektedir. Eğitimde fırsat eşitliğinin sağlanması için öneriler sunan bu çalışma, bireysel ve toplumsal gelişim için eğitimin ne denli kritik olduğunu hatırlatmaktadır.

Okuma Becerilerinin Toplumsal Cinsiyet Bağlamında Değerlendirilmesi: PISA 2018 Verileriyle Bir Analiz

gulbeyaz — Tue, 12 Apr 2022 08:21:54 +0000

Lancaster Üniversitesi Öğretim Üyesi Doç. Dr. Melis Cin, Özyeğin Üniversitesi Öğretim Üyesi Dr. Ali O. İlhan ve Orta Doğu Teknik Üniversitesi’nde araştırma görevlisi Ozancan Özdemir tarafından, Eğitim Reformu Girişimi ekibinden Kıdemli Politika Analisti Yeliz Düşkün ve Politika Analisti Özgenur Korlu’nun katkılarıyla yürütülen araştırma sonucunda yayımlanan raporda kız ve oğlan çocukların okuma becerileriyle ilişkili faktörler ile kız ve oğlan çocukların “yılmazlık”, “motivasyon”, “rekabetçilik” gibi alanlardaki durumları inceleniyor.

Raporda Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) tarafından gerçekleştirilen ve 15 yaşındaki öğrencilerin okuma, matematik ve fen alanlarındaki bilişsel becerilerini değerlendiren Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2018 verileri analiz ediliyor. Bulguların toplumsal cinsiyet eşitliği perspektifiyle yorumlandığı raporda kızların ve oğlanların okuma becerileriyle ilişkili olan etmenler ele alınıyor, bu kapsamda öğrenci ve öğretmen davranış ve tutumlarıyla okul süreçlerine de yer veriliyor ve okumada düşük yeterlik gösteren öğrencilerin nasıl desteklenebileceklerine dair öneriler getiriliyor. Raporda, kızlar ve oğlanlar arasındaki farkları değerlendirmek için toplumsal cinsiyet eşitliği bakış açısının önemli olduğunun altı çiziliyor.

ARISE Eğitimde Eşitsizliğin Azaltılması Projesi Türkiye Ulusal Raporu

gulbeyaz — Sun, 04 Apr 2021 12:15:40 +0000

ARISE – Eğitimde Eşitsizliğin Azaltılması Projesi Türkiye Ulusal Raporu, Türkiye’deki eğitim sisteminde yoksulluk, bölgesel eşitsizlikler, mülteci ve göçmen çocukların durumu, özel gereksinimli bireylerin eğitime erişimi gibi kritik konulara ışık tutmaktadır. Ayrıca, eğitim politikalarında eşitliği artırmaya yönelik yürütülen projelerin ve uluslararası iş birliklerinin etkileri de raporda ele alınmaktadır. Elde edilen veriler, saha çalışmaları ve politika analizleri ile desteklenerek, daha kapsayıcı bir eğitim sistemi için somut öneriler sunulmaktadır.

Eğitimde fırsat eşitliği, sadece bireysel başarıyı değil, toplumsal kalkınmayı da doğrudan etkileyen bir faktördür. Bu rapor, eğitimde eşitliği sağlamak için atılması gereken adımları ortaya koyarak, daha adil ve kapsayıcı bir gelecek inşa etmeye katkıda bulunuyor.

Bu yayına şu şekilde referans veriniz: Kesbiç, K. (2021). ARISE Eğitimde Eşitsizliğin Azaltılması Projesi: Türkiye ulusal raporu. Eğitim Reformu Girişimi. https://www.egitimreformugirisimi.org/egitim-gozlemevi/arastirma/egitimde-esitsizligin-azaltilmasi-projesi-arise/

Bir Arada Yaşamı ve Geleceği Kapsayıcı Eğitimle İnşa Etmek (Güncellenmiş Rapor)

gulbeyaz — Wed, 26 Dec 2018 09:19:06 +0000

Eğitim Reformu Girişimi (ERG) tarafından hazırlanan “Bir Arada Yaşamı ve Geleceği Kapsayıcı Eğitimle İnşa Etmek” başlıklı rapor ilk olarak Mayıs 2017’de kamuoyuna sunuldu.

Friedrich Naumann Vakfı’nın desteğiyle güncellenen rapor ise 27 Aralık 2018’de kamuoyuyla paylaşıldı. Rapor, Türkiye’de yaşayan okul çağındaki 1 milyonun üzerindeki Suriyeli çocuğun nitelikli eğitime erişiminin artmasına ve eğitim sistemimizin çok etnili ve çokdilli öğrenci kitlesi için nasıl daha kapsayıcı olabileceğine dair bir çerçeve öneriyor.

Ders Kitaplarında Engellilik

gulbeyaz — Fri, 12 May 2017 14:41:43 +0000