Çalışmalar

Yayınlar

Yazılar

Videolar

Projeler

ERG Sözlük

Haberler

Duyurular

Açıklamalar

Röportajlar

E-Bültenler

Kurumsal

Hakkımızda

Ekip

Yönetim Kurulu

Faaliyet Raporları

Basın

Daha Fazla...

Generic selectors
Exact matches only
Search in title
Search in content
Post Type Selectors
Yazı
Projeler
Haberler
Yayınlar
Videolar
Kategori
2009
2010
2011
2012
Arka Plan
Çalışmalar
Dünyadaşlık Yazıları
Eğitimde Din ve İnanç Özgürlüğü
ERG Blog
Etraflıca
Özel Sayfalar
Türkiye'de Koronavirüsün Eğitime Etkileri
Uzun Hikâye
Yayınlar

Ortaöğretim Geçiş Sistemi

Sabah, Pervin Kaplan * Uğur Dershaneleri Rehberlik Koordinatörü Kaya Aydın: Bakanlık bu sınavın eleme değil ölçme değerlendirme olduğunu söylüyor. Ancak bu bir eleme sınavı ve bir sınav varsa sıralama da var. Süreç odaklı ölçme değerlendirmeler de sene sonunda yapılmaz. Yıl içerisinde her konu ya da belli ünitelerin sonunda yapılır. Bu sınavlarda yabancı dil belirleyici olacak. * Eğitim Uzmanı Asuman Kuzuoğlu: Okul başarı puanlarının dahi objektif olması mümkün değilken, davranış notlarının objektifliğinden bahsetmek mümkün olabilir mi? Objektif olmayı beklemek büyük hayalciliktir. Çocuklarımızın yükünü azaltmak yerine artırıyoruz. Bir yıl yerine en az 3 yıl hazırlanacaklar. Öğrenciler dershanelere yabancı dil için koşacak. * Türk Eğitim Derneği Genel Başkanı Selçuk Pehlivanoğlu: Ana problem okullar arasındaki makas açıklığıdır. Bırakın bölgeleri İstanbul’un okulları arasında bile yüzde 80 oranında makas açığı var. Bunu yüzde 30 oranına düşürmeniz gerekir. Yeni sistem OKS’yi kaldırıp, yeni bir seviye tespit sınavlarını getirerek, legal ve illegal dershane sistemini artıracak. Başvuru ücreti çok yüksek *Eğitim Reformu Girişimi Raporu: Seviye Belirleme Sınavları’nın yapılacağı dönemde birçok öğrenci aileleri ile birlikte tarım işçisi olarak başka bölgelere çalışmaya gidecek. Başvuru ücreti de maddi durumu yetersiz ailelerin çocuklarını bu sınavlara sokmaktan kaçınmalarına neden olacak.]]>

AboutERG (Eğitim Reformu Girişimi)
Eğitim Reformu Girişimi (ERG), çocuğun ve toplumun gelişimi için eğitimde yapısal dönüşüme nitelikli veri, yapıcı diyalog ve farklı görüşlerden ortak akıl oluşturarak katkı yapan bağımsız ve kar amacı gütmeyen bir girişimdir. Yapısal dönüşümün ana unsurları, eğitimde karar süreçlerinin veriye dayalı olması, paydaşların katılımıyla gerçekleşmesi, her çocuğun kaliteli eğitime erişiminin güvence altına alınmasıdır.
Skip to content