Eğitim Reformu Girişimi (ERG), ortaöğretimi yalnızca akademik başarıya odaklı bir süreç olarak değil, gençlerin bireysel ve toplumsal gelişimlerini destekleyen kapsamlı bir hak alanı olarak tanımlamaktadır. Bu yaklaşım, devletin yükümlülüğünde nitelikli ve kapsayıcı bir eğitim ortamı sağlanmasını öngörürken; barınma, beslenme, sağlık, rehberlik, güvenlik ve öğrenme materyalleri gibi destek hizmetlerini de içermektedir.
Türkiye’de ortaöğretime erişimde önemli gelişmeler kaydedilmiş olsa da, sınav merkezli sistem, okullar arası nitelik farklılıkları ve toplumsal eşitsizlikler eğitimde adaleti engellemeye devam etmektedir. Öğrencilerin düşünme ve ifade becerilerini geliştirme, gündelik yaşamla bağ kurma imkânlarının sınırlı kalması; seçmeli derslerin ve rehberlik hizmetlerinin öğrenci odaklı olmaktan ziyade idari tercihlere göre şekillenmesi; okul ortamlarında zorbalık ve şiddet gibi sorunların sürmesi öne çıkan sorunlar arasında yer almaktadır.
ERG, ortaöğretimi gençlerin potansiyellerini geliştirebilecekleri ve toplumsal yaşama katılabilecekleri bir alan hâline getirmek için kapsamlı öneriler sunmaktadır. Bu öneriler; sınav baskısını azaltacak ölçme-değerlendirme sistemleri, öğretim programlarının zenginleştirilmesi, rehberlik hizmetlerinin güçlendirilmesi ve okul ortamının iyileştirilmesi gibi başlıkları kapsamaktadır. Ayrıca, politika yapım süreçlerinde öğrenci, öğretmen ve velilerin deneyimlerinin dikkate alınması gerektiğini vurgulamaktadır.
