Rapor, programın bilimsel ve pedagojik temellerinin net olmadığına, şeffaf ve katılımcı bir süreç yürütülmediğine, kapsayıcılık ve toplumsal cinsiyet eşitliği gibi önemli unsurların yeterince ele alınmadığına dikkat çekiyor. Ayrıca, öğretmenlerin sürece dâhil edilmemesi ve pilot uygulamaların yapılmaması, programın uygulanabilirliği konusunda soru işaretleri yaratıyor.
Eğitim politikalarının şeffaf, veriye dayalı ve tüm paydaşların katılımıyla şekillendirilmesi gerektiğini vurgulayarak, öğretim programlarının yeniden gözden geçirilmesini öneriyor.
